京都・立命館小学校で日曜参観
スクイークの開発者アラン・ケイ博士が児童たちと交流

各自がスクイーク作品を発表

立命館小学校には現在、1〜3学年まで368名の児童が在籍し、｢力・原理｣｢電気・回路｣「プログラミング・制御」｢デザイン｣｢社会倫理｣の5領域を合わせた独自の教育カリキュラム「ロボティクス」において、スクイークを取り入れています。この日の授業では、3年生の2クラスがそれぞれ自分たちの作品を発表しました。それまでの授業でスクイークで絵を描き、それらをモニター上で自在に動くようにプログラミングを完了させている児童もいれば、「ここをもっとこうしていきたい」と制作途中の作品について熱心に話す児童もいました。

児童の作品はどれも創造力豊かなものばかりでした。人気のあったテーマは、「恐竜」「海のいきもの」「宇宙」「花」「ちょうちょ」など。しかし、同じものをテーマにしていてもPCのモニターに描かれたそれらはどれも個性があり、スクイークでの表現方法も様々でした。スクイークを開発したアラン・ケイ博士は「コンピュータは複雑だけれど、紙に絵を描く以上のすごいことができる。」と語っています。

例えば、「海のいきもの」をテーマにイルカの動きにあったプログラムを作ろうとした男児は、「まず最初に海とそこに棲むいきものたちを、紙に絵を描くようにスクイークで書きました」と発表。「それから、イルカが海上で生き生きとバク転するだけでなく、少し遠くにいるタコが墨を吐くようにプログラミングしました」と、作品の制作過程を話しました。紙なら平面上に描くだけに留まりますが、PCでは自由な創造力で、絵を動かすこともできます。海全体の様子をスクイークで表現しようとする男児の細かな観察力には驚かされました。

小学校3年生の授業参観

当日は、参観に来ていた保護者から児童達に「スクイークを使って、ここまで仕上げるのにどれくらいかかったの？」「これから、もっと工夫したいところはありますか？」などの質問も飛び出し、どの児童も「最初はPCとスクイークに慣れることが難しかった」ことに触れつつも、操作できるようになった今では、満足そうな表情で自分の制作したスクイーク作品について答えていました。

授業の終わりに、アラン・ケイ博士は「私のように年を重ねた科学者でも、まだまだ好奇心がいっぱいあります。だから、皆さんもいろいろなことに興味を持って欲しい。世界は目に見えているものが全てではないから、注意深く見て下さい。いつも疑問を持ち、その質問の答えを見つけることを楽しむことが大切です」と、児童達に声をかけました。

アラン・ケイ博士の話に 耳を傾ける児童たち

スクイークを使った授業参観の後に行われた講演会で、アラン・ケイ博士は児童たちに、自身がコンピュータを通じて得た科学や数学の楽しさを話しました。「皆さんの中には、私のように科学者としての仕事を楽しんでいることに驚かれた方もいるかもしれません。しかし、実際に科学や数学は、音楽や芸術と同様に楽しいものなのです。科学の大部分は“遊び”ですが、音楽を志す人が努力するように、我々も努力しなくてはなりません。音楽や芸術のゴールは、他者とコミュニケーションし会話していくことです。そのように捉えると、ややこしいと思われがちなコンピュータも、ある種のコミュニケーションツールになります。コンピュータを紙と考えてみてください。紙に絵を書くことができるなら、PCにも絵を描けるでしょう。そして、それらを動かすこともできます。ストーリーも伝えていけます。」と、科学が、音楽や芸術と同じであることを児童達に語りかけました。「コンピュータを使えば、世界がどのように動いているのかを知ることができます。私たちが使うテクノロジーが地球の温度・気温に与える影響もわかるのです。皆さんには、そんなふうに、コンピュータの隠れた部分を理解して欲しい。先ほど、授業の終わりに、世界は目に見えているものだけではないと言ったのはそういう意味です。皆さんは、恐れることなく好奇心を持って取り組んでください。それを手助けするのが我々、大人の役目です。」と、語りました。

講演では、HPスーパーサイエンスキッズが日本各地で行なっているワークショップで製作された作品も立命館小学校の児童達たちに公開されました。他校の生徒たちの、そのアイディアのおもしろさや、創造力の豊かさに会場からは「すごーい！」という驚きの歓声が起こりました。

スクイークを通して、アラン・ケイ博士と交流した児童たちから、こんな質問が飛び出しました。「どうすれば博士になれるの？」それに対し、アラン・ケイ博士は「世界をぐるっと見回しましょう。よく見ると、必ずあなたの興味の持てるものがありますよ。その好きな分野を突き詰めていくと、それに対して意見が持てるようになる。さらにそれを深く突き詰めていくと、私(博士)のようになれるでしょう」と、答えました。児童達が好奇心に目を輝かせながら聞き入る様子が、印象的でした。